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                      《幼儿教育学》第二章 幼儿园教育

                      作者:网站管理员 2015-5-28

                      1、幼儿园:是对3周岁以上学龄前儿童实施保育和教育的机构。
                      2、幼儿园的性质:对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育,促进其身心和谐发展,同时也为幼儿家长安心参加工作提供便利。
                      3、幼儿园的双重任务:
                      ⑴:幼儿园对幼儿实施保育和教育;
                      ⑵:幼儿园为家长工作、学习提供便利条件。
                      4、教育:这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育。
                      5、幼儿教育的概念:是指对3—6岁年龄阶段儿童实施的教育就称为幼儿教育。从广义上说,凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育,而狭义的幼儿教育则指幼儿园教育。幼儿教育学是教育学的一个分支,它专门研究3—6岁幼儿的教育,探索其特点和规律。
                      6、幼儿教育的意义:
                      ⑴:促进生长发育,提高身体素质;
                      ⑵:开发大脑潜力,促进智力发展;
                      ⑶:发展个性,促进人格的健康发展;
                      ⑷:培育美感,促进想象力、创造性的发展。
                      7、幼儿教育的六项基本原则:
                       ⑴:独立自主性原则;
                      ⑵:发展适宜性原则;
                      ⑶:保教结合原则;
                      ⑷:综合性原则;
                      ⑸:启蒙性原则;
                      ⑹:活动性原则
                      8、幼儿园教育目标:实施保育和教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面发展的教育,促使其身心和谐发展。
                      9、幼儿园教育目标层次间的关系:
                      ⑴:幼儿园教育目标:是园开展教育工作的纲领性目标。具有普遍意义。
                      ⑵:中期目标:是对不同年龄班的幼儿提出了不同的需求。
                      ⑶:近期目标:指某一阶段内要达到的教育目标,往往用于月计划和周计划。
                      ⑷:活动目标:指某次活动需要达成的目标。
                      10、幼儿园教育的原则:
                      ⑴:保教结合的原则;
                      ①:保育和教育是幼儿园两大方面的工作;
                      ②:保育和教育工作相互联系、相互渗透;
                      ③:保育和教育是在同一过程中实现的。
                      ⑵:以游戏为基本活动的原则;
                      ⑶:教育的活动性和活动的多样性原则;
                      ⑷:发挥一活动整体教育功能的原则。
                      11、发挥一日活动的整体功能:指保教结合、日?;疃虢逃疃嘟岷?,处处渗透教育,在各个环节注意幼儿身体的养护,使之成为一个有机的整体。
                      12、幼儿园的一日生活:指幼儿园每天进行的所有教育活动,包括日常生活活动和其他活动。
                       

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