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                      中学教育心理学知识点归纳 第六章 知识的学习

                      作者:网站管理员 2015-5-20

                      第一节 知识学习概述 

                      一、知识: 

                      1、定义:个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织 

                      2、类型: 

                      ①感性知识与理性知识(反映活动的深度) 

                      ②陈述性知识与程序性知识(反映活动的形式) 

                      2、知识学习 

                      类型: 

                      ①符号学习、概念学习、命题学习; 

                      ②下位学习、上位学习、并列结合学习; 

                      3、知识学习的过程

                      知识获得 → 知识保持 → 知识提取 

                      4、知识学习的作用:是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提 

                      ①知识的学习和掌握是学校教学的主要任务之一;

                      ②知识的学习和掌握是学生各种技能形成和能力发展的重要基??;

                      ③知识学习是创造性产生的必要前提。

                      第二节 知识的获得 

                      1、知识学习的第一个阶段,条件是: 

                      ①必须获得充分的感性经验; 

                      ②必须对所获得的感性经验进行充分的思维加工。

                      通过直观和概括两个环节来实现。 

                      2、知识直观

                      (1)类型:①实物直观;②模象直观;③言语直观 

                      (2)如何提高知识直观的效果:(P91-93)

                      ①灵活选用实物直观和模象直观

                      ②加强词与形象配合

                      ③运用感知规律(强度律、差异律、活动律、组合律),突出直观对象的特点

                      ④培养学生的观察能力

                      ⑤让学生充分参与直观过程 

                      3、知识概括:

                      (1)类型:感性概括、理性概括 

                      (2)如何有效进行知识概括(P94-97):

                      ①配合运用正例和反例

                      ②正确运用变式

                      ③科学地进行比较

                      ④启发学生进行自觉概括 

                      第三节 知识的保持 

                      一、记忆系统及其特点 

                       

                      贮存时间

                      容量

                      信息来源

                      信息处理

                      瞬时记忆

                      0.25-2秒

                      刺激

                      注意-短记;未注意-消失

                      短时记忆

                      5秒-2分钟

                      7+2

                      组块

                      感觉记忆 (直接记忆)

                      长时记忆 (工作记忆)

                      复述-长记;不复述-消失

                      解决问题

                      长时记忆

                      1分钟一终生

                      无限度

                      短时记忆;瞬时记忆

                      充分、深度加工,提取

                       

                      二、知识的遗忘及其原因 

                      1、遗忘进程(艾宾浩斯遗忘曲线P99) 

                      遗忘的发展是不均衡的,其规律是先快后慢,呈负加速型 

                      2、遗忘理论(P100-101)——遗忘原因 

                      ①痕迹衰退说(最古老 亚里士多德、桑代克):

                      由记忆痕迹衰退引起,消退随时间推移自动发生。 

                      ②干扰说(占统治地位):前摄抑制、后摄抑制

                      是由于在学习和加快之间受到其他刺激干扰的结果。

                      ③同化说(奥苏伯尔):实质是知识的组织与认知结构简化的过程。

                      ④动机说(弗洛伊德):遗忘是保持的消失而是记忆被压抑(压抑理论)

                      3、 如何运用记忆规律,促进知识保持(P101-104)

                      ①深度加工材料

                      ②有效运用记忆术

                      ③进行组块化编码

                      ④适当过度学习

                      ⑤合理进行复习:及时复习、分散复习、反复阅读结合尝试背诵

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